长江大学工程技术学院毕业证样子/图片及介绍由求职必备网搜集整理发布，如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。学校位于长江中游的历史文化名城——荆州，并建设有咸宁校区。校园环境秀丽，景色宜人，被湖北省政府命名为园林式学校。各类实验室82个，校内外实习基地83个，图书馆藏书358.5万册，教学科研仪器设备总值4500万元。专任教师457人，其中教授85人，博士35人，具有高级职称教师占34.8%，并聘有美、英等国家的专职外籍教师。长江大学工程技术学院，位于湖北省荆州市，是由长江大学举办的一所独立学院， 2004年4月经教育部批准成立。2014年河南春来教育集团注资长江大学工程技术学院，成为学院举办方之一。。长江大学工程技术学院，位于湖北省荆州市，是由长江大学举办的一所独立学院， 2004年4月经教育部批准成立。2014年河南春来教育集团注资长江大学工程技术学院，成为学院举办方之一。。所属地区

中国湖北省荆州市

学校类型

综合类

属性

独立学院。主管部门

湖北省教育厅

类别

独立学院。2015届毕业冷餐会

学院始终把培养人才作为最根本的任务，以“一切为了学生”为办学理念，以服务社会为宗旨，秉承“诚信、责任、和谐、笃学”的校训，把特色办学贯穿学院发展始终，按适应社会需要，适应学生特点的规律办学，培养适应能力强、创新能力强、创业能力强的人才。在第十一届中国国际教育品牌创新峰会上，学院荣获“2012中国最具品牌价值独立学院”称号。

考研成绩屡创佳绩，近几年本科毕业生考研录取率位居全省同类高校前列，2011-2015年考取率分别为13.0%、18.4%、15.28%、12.23%、12.43%。

学院鼓励学生全面发展，培养特色创新人才。2008年—2014年，在参加国家级和省部级各类学科知识、技能竞赛活动中，学生获得国家级奖励65项/人次，获得省部级奖励263项/人次，实用新型专利9项。同时学院在石油、机械、化工、信息、土木等专业参与科研项目50多项，投入经费2000多万元，并取得了丰硕成果。[1]

长江大学工程技术学院奖助体系

学校设有国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、优秀学生奖学金等奖助学金；设有神开德贵奖学金、马融奖学金、中国人寿奖学金、中国移动奖学金、新华奖学金等企业专项奖学金；设有三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部等多项个人奖项。奖助学金最高额度可达8000元/年，学生获得奖助学金比例可达30%。

通过研究生入学考试或在其他各类学科竞赛中获奖的学生可获得各种专项奖励。

家庭经济困难生可获得2000—4000元的国家助学金；也可进行生源地贷款，金额最高为8000元/年；学校还可以为其提供勤工助学岗位。

长江大学工程技术学院深造渠道

考取研究生。应届本科毕业生可参加硕士研究生入学考试，我校提供专门的考研自习室，对考生提供考前辅导，并设有专项奖学金。

专升本、专套本。专科毕业生可按规定参加“专升本”考试，也可以在校期间参加自考本科班学习，以提高其学历层次。

国际交流。学校先后与美国、澳大利亚、日本、韩国等国家高校建立了交流协作关系，为学生出国深造创造了便利的条件。

长江大学工程技术学院就业前景

学校高度重视毕业生就业工作，成立专业部门、组建专业团队开展就业工作，持续加大就业经费投入，2006年成立校企合作委员会，积累丰富校企校政资源，大力开展深度合作。目前合作企业400多家，协议企业260家，建立实践实训基地76家，形成了有效的学校、企业共同育人机制，确保毕业生能就业、就好业，就业率居全省同类高校前列。

由麦可思数据有限公司调查，《湖北省普通高校毕业生就业、专业预警与重点产业供需2014年度报告》显示，我校多项重要指标名列前茅。

湖北省本科生毕业一年后月收入最高的前20位专业中，我校石油工程、资源勘查工程、勘查技术与工程、城市规划、建筑环境与设备工程、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程榜上有名。

在被跟踪调查的全省32所同级二本院校中，我校本科生毕业一年后就业率95.4%，月收入3936元，排名第二，专科生毕业一年后就业率92.3%，月收入3493元，排名第四；专科毕业生自主创业的比例6.6%，排名第二。

未来的办学实践中，学院将依照既定的办学理念与发展规划稳步提高办学水平和办学规模，坚持走“质量与特色立院”的发展道路，不断拓宽办学思路，丰富办学理念，强化办学特色，将我院建设成为办学实力强，结构合理，规模适度，特色明显，专业学科优势突出，在省内外享有良好社会声誉的大学。

长江大学工程技术学院领导介绍

学院领导：[2]

院长 楼一珊

各分院院长：

党委书记金鑫

长江大学工程技术学院办学规模

现设有资源勘查工程学院、石油与化学工程学院、信息工程学院、机械工程学院、城市建设学院、管理学院、外国语学院、基础教学部、体育教学部、思想政治理论课部、信息中心、学院发展研究中心、石油新技术研究所、信息技术研究所、应用化学研究所等教学和科研机构。共有29个本科专业，13个专科专业。

学院本科专业：

学院专科专业：

长江大学工程技术学院师资力量

学院现有在校学生与教职员工10000余人，至2011年9月，学院在校生8411人。工科类学生占87.8%，其中石油类总人数32%。设有10个院部：资源勘查工程学院、石油与化学工程学院、信息工程学院、机械工程学院、城市建设学院、管理学院、外国语学院、基础教学部、体育教学部和思想政治理论课部，以及高教研究与评估所、石油新技术研究所、信息技术研究所等科研单位。学院共有21个本科专业，11个专科专业，所设专业都是长江大学优势特色学科，均可招收硕士研究生或博士研究生，有良好的社会需求和发展前景。学院有各类教师600多人，专任教师433人，其中高级职称115人，占教师人数36%。在学院授课的教授85人，博士35人，高级职称教师占任课教师比例达61%以上。还有来自美、英等国家的专职外籍教师。

资源勘查工程学院

楼一珊，男，1964年4月生，浙江诸暨人。博士、二级教授、博士生导师，现任长江大学工程技术学院院长。

楼一珊

1985年毕业于华东石油学院（现为中国石油大学（华东））钻井工程专业，获工学学士学位；1988年6月毕业于中国石油大学（北京）油气田开发工程专业，获工学硕士学位；2007年获得中国石油大学（北京）油气井工程专业博士学位。现任长江大学党委委员、长江大学工程技术学院院长、全国优秀教师，国务院政府特殊津贴获得者，湖北省有突出贡献中青年专家，湖北省跨世纪学术骨干，湖北省石油工程专业教学团队带头人，并担任油气钻井技术国家工程实验室学术委员会委员，中国深层岩石力学专业委员会常务理事，湖北省高级专家协会会员，中国石油学会石油工程学会委员，国家自然科学基金专家评审组成员，《石油钻探技术》、《石油天然气学报》和《石油钻采工艺》编委，全国石油工程设计大赛专家委员会委员。

主要从事油气井工程方面的教学与科研。主持或参与了《石油工程学科发展战略及专业规范研究》等3项国家级、省级教学项目的研究工作，并获得中国石油天然气集团公司教学成果二等奖1项。

主要研究方向为岩石力学与石油工程、油气井工程技术，并且长期从事井壁稳定、盐膏岩工程特性、油井套损分析以及油气井出砂等方面的研究。主持并完成国家863计划项目、国家科技重大专项、湖北省自然科学基金项目和博士点基金项目等项目50多项。获得省部级以上科技奖励7项，其中，国家科技进步二等奖1项，省部级科技进步一等奖3项，省部级科技进步二等奖3项。在公开出版的论文期刊上发表教研、科研论文60 余篇，出版专著2部。

城市建设学院

柯昌君

柯昌君，男，1964年08月出生，博士，教授，硕士生导师，中国硅酸盐学会会员。

现任长江大学工程技术学院教师，校级精品课程《土木工程材料》负责人，现任城市建设系土木工程专业学科负责人，城建系综合教研室主任。主要从事商品混凝土质量控制、建筑工程事故处理及固体废物综合利用等方面的研究，发表论文50余篇，其中三大检索收录8篇，获得国家发明专利2项，申报国家发明专利1项，主持、参与国家自然科学基金、省部级科研课题8项，参与校级教研项目1项，主编教材2本，参编教材2本（国家十二五教材），两次获长江大学教学质量优秀奖，两次获长江大学优秀班主任荣誉称号，曾荣获学校中青年教师讲课比赛一等奖，荣获湖北建设教育先进工作者荣誉称号[1]。

管理学院

吴爱军，男，一九六九年六月生，湖北仙桃人。2000年5月加入中国农工民主党，2007年6月加入中国共产党。现任中国农工民主党荆州市委员会委员，长江大学总支（筹）委员。

1987年9月至1991年7月就读于长春地质学院地球化学与勘查专业，获工学学士学位。

管理系吴爱军主任

1991年7月至2002年10月在中石化荆州新区勘探研究所从事石油地质科研工作和企业管理工作，历任工程师、销售经理、生产经理及经理。期间，于1998年9月至2002年10月在中国地质大学攻读企业管理硕士，获管理学硕士学位。2002年11月至2005年12月在长江大学管理学院工作，副教授职称。2006年1月至今，在长江大学工程技术学院管理系工作，任系主任，院长助理，并兼任长江大学工程技术学院校企合作委员会秘书长。期间在职攻读武汉理工大学管理学博士，获管理学博士学位。

共完成省部级科研项目8项，现参与或主持教科研项目6项，其中国家级项目2项，省部级2项，其他2项。获得湖北省重大科技项目奖一项；获得中国石油和化学工业协会2009年度科技进步一等奖（部级）【编号：091298】一项；获得湖北省2008年度科技进步二等奖一项；获得湖北省2010年度科技进步二等奖一项。公开发表学术论文20余篇。现主要从事企业管理和市场营销的研究和教学工作。

机械工程学院

眭满仓 ，男，汉族，1962年7月29日出生于陕西省大荔县，中共党员，副教授。

机械系眭满仓主任

1983年西安交通大学机械制造专业本科毕业，1994年西南石油学院石油天然气工程专业硕士研究生毕业。

主要从事机械制造、机电和过程装备专业的教学工作。曾经承担的课程主要包括：机械制造工艺学、机械制造技术基础、制造工程原理、金属切削机床概论、机床与刀具、机电传动与控制、机械控制工程、测试技术、过程装备设计、过程设备制造工艺学、过程设备管理、过程设备成套技术、金属工艺学、互换性与技术测量、精密测量等15门课程的理论教学。承担机械制造、机电和过程装备专业的金工实习、生产实习和课程设计等实践教学，参加相关专业毕业设计指导工作。多次被评为校级和院级教学质量优秀。公开发表教研论文多篇。

科研工作主要是参与长冲程抽油机设计、岩心图像采集仪设计、石油管柱受力分析、机械制造系列课程建设、省级实验实习教学中心建设等。获得校级科研奖励多项，公开发表科研论文十余篇。

社会活动方面主要承担过程装备系党支部书记、系主任，长期担任班主任工作，担任长江大学机械学院工会委员，多次被评为优秀班主任、优秀工会干部和工会积极分子。

信息工程学院

李永全

李永全，副教授， 1965年生，1986年毕业于南京航空航天大学，硕士研究生导师，主要从事信号与信息处理教学和科研工作。

现任长江大学工程技术学院信息系系主任。主讲了本科生和研究生《数字信号处理》、《通信原理》、《图象处理技术》、《差错控制编码》等课程。主持和参与省部级和校级教改项目有 6 项，获省部级教学成果一等奖1项，获长江大学教学成果一等奖1项，获长江大学教学成果二等奖2项，公开发表教学研究论文6篇。曾参与6项纵向与横向的科研项目，在各类刊物公开发表科研论文20多篇。主编和参编由华中科技大学出版社出版的教材共4部，由石油工业出版社出版了《地震勘探原理》多媒体教程光盘一张。主要研究方向：多媒体技术，信号与信息处理等。

石油与化学工程学院

李克华，男，博士，教授，硕士生导师，中共党员，1964年3月生，湖北洪湖人。

李克华

1984年7月毕业于华中师范大学化学专业，获理学学士学位；1987年于中国石油大学获工学硕士学位；1997年于中国石油大学获工学博士学位。1998年12月晋升副教授职称；2002年1月破格晋升教授职称。现任长江大学工程技术学院化学工程系主任。

主持了省级、校级科（教）研项目10余项，获省（部）级科研成果、教学成果奖4项。公开发表学术论文80余篇，被三大检索系统收录6篇，主编教材1部。主讲了《精细有机合成》、《文献检索与利用》、《有机化学》、《高等有机化学》等8门课程。主要研究方向：精细化学品合成与应用、油田化学。

外国语学院

肖陆锦，女，硕士，副教授，现任外语系主任，1981年毕业于江汉石油学院英语师资班。1983年至1985年在华中理工大学进修学习，1989年12月至1990年8月赴美国留学。2003年7月毕业于华中师范大学应用语言学专业，获文学硕士学位。

外语系肖陆锦主任

肖陆锦老师高校讲坛辛苦耕耘30多年，主讲过《研究生英语精读》、《研究生英语听力》、《大学英语读写》、《专业英语听说》、《基础英语》等课程。教学效果历年优秀，六次荣获院级教学优质奖。在学生对任课教师的教学评估中，连续四次名列全系第一名，其中，一次全院第四名，一次全院第一名。所带班级在cet-4统考中一次名列全院第一名、三次名列第二名。

在原江汉石油学院主办的中青年教师讲课比赛中，肖陆锦老师获第四届讲课比赛二等奖（1998年）、第五届特等奖（2000年）、第六届一等奖（2002年）。

在完成繁重的教学工作的同时，肖陆锦老师还积极主动的钻研，在公开出版发行的刊物上发表高水平的学术论文共15篇。

2004年长江大学工程技术学院成立后，担任学院英语教育负责人，05年起任外语系主任。工作期间除了担任繁重的教学任务以外还带领年轻教师努力钻研教学，已经培养出一批优秀年轻骨干教师，同时还积极开展教学研究，共获院级和省级教研立项6个。[3]

长江大学工程技术学院办学理念

长江大学工程技术学院是在大力推进高等教育“大众化”的环境下催生出来的一种新的办学模式，是要让教育造福于民，造福于社会，造福于年青一代，最终提高全民科学文化素质，推进全面小康社会的顺利实现。在这一背景下高等教育也演生出了一系列问题，有些以致违背了教育初衷，使社会和广大人民群众对教育产生了很多不应有的看法。为了向世人昭示我们的办学理想，为了对人民群众负责，我们提出一个并不新鲜的办学理念—— “一切为了学生”。

学院风景(6

“一切为了学生”是为了把党在新时期提出的“三个代表”指导思想在教育领域落实到位；是当前教育中出现的一系列对人民群众不负责任现象的有力回应和宣战；是高等教育取信于民的响亮口号；是长江大学工程技术学院诚信办学对社会各界作出的慎重承诺。

“一切为了学生”是一切工作的出发点和落脚点。考虑学院发展、思考学院工作、对教职工的要求、学院的各项管理、教职工队伍建设、学院各项基础建设等等，都要以对学生培养有利，对提高学生教育质量有利，对学生成才有利来思考问题，安排工作。教职工吃再大的苦，学院领导为再大的难，工作中有再多的委屈，只要是为了学生我们就应该去干，因为这就是为教育在献身、为事业在献身。所以全院上下每一个人都要以此为准绳，提高自己的工作要求、工作质量、办事效率。要以此为办学的最高目标提高自己的精神境界，服务态度，服务水平。

长江大学工程技术学院系部介绍

资源勘查工程学院

石油资源系学生数量已达1300人。针对石油勘探开发主要专业和油田实际需要，各年级7个班，专业包括资工、勘工、油工三个方向，旨在为石油工业培养出合格的技术人才。

1、重点培养油田急需的应用型人才，满足油田的勘探开发需要

2、着重实验、实习教学，增加学生实践机会

3、突出新技术、新工艺教学，增强学生实际工作能力

长江大学工程技术学院

4、借助本部优势资源办学，同时开展与其他名校的合作，促进教学水平的不断提高

5、注重培养学生综合素质，增加就业机会

我系实践教学的方法：

通过参加专业实践竞赛给学生提供较大的自主学习的时间和空间，调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。为使学生熟练掌握实验、实训技能，为学生在课外实训提供平台。

推进课堂、实验实训场所、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合的实践教学模式，以岗位技能要求，指导实践教学。

本系本着以“一切为了学生”的办学宗旨，通过与油田合作，参与油田建设或科研工作，使学生在学习期间就能接触到本行业的新技术、新技能、锻炼其处理生产现场实际问题的能力，提高质量意识和品质意识，培养学生综合应用能力。

本系现有野外实习基地

长江大学工程技术学院

a、长江大学在用实习基地

b、油矿实习基地一个：江汉油田

c、普地实习基地一个：安徽巢湖。现已与南京大学签订协议，拟委托南京大学承担部份实践教学任务。实习期结束后，实习合格者将获得南京大学单科结业证书。

石油工程

培养目标： 本专业培养德智体全面发展的、具有工科基础理论和石油工程专业知识，能在石油工程领域从事油气钻井与完井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面工作的高级专门技术人才。

就业方向：学生毕业后，可在石油企业、高等院校、科研单位从事油气钻井与完井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的教学、工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面工作。[4]

长江大学工程技术学院

勘察技术与工程

培养目标：本专业培养具有扎实的数学、物理基础知识和较好的电子技术基础、计算机基础和信息处理能力、能在地球物理测井、地球物理勘探及相关行业从事石油资源勘察与评价等方面工作的高级工程技术人才。

就业方向：毕业生能在石油地球物理测井、石油物探、油气田开发动态检测及计算机应用领域从事技术和管理工作，也可在油田开发等相关石油行业及计算机软件开发领域从事研究工作。

资源勘查工程

培养目标：本专业培养德智体全面发展；具有较好的科学思维、素养和创新意识；具备扎实的地学基础理论知识和工作方法，具有对油气等矿产地质、分布规律进行综合分析与研究能力的应用型高级工程技术人才。

就业方向：毕业生主要从事油气等矿产资源勘探、开发、评价和管理等领域的工程设计、科学研究、科技开发和管理工作，并能从事水文、环境、城镇建设等相关领域的地质工作。[5]

机械工程学院

本系现有35个班级，在校学生共1000余人。现开设3个本科专业，包括：机械设计制造及其自动化（本）、材料成型及控制工程专业（本）、过程装备与控制工程专业（本）。

长江大学工程技术学院

这几个专业都是是长江大学办学多年中具有优势的学科，都可以招收硕士研究生，有很好的社会需求和发展前景。本系可充分共享长江大学机械工程学院的硬件设施、教师及其它教学资源，有着很好的人力和物力资源。学生在校前两年，按二级学科大类组织基础课教学，第三学年进行专业分流，学生可根据个人兴趣、就业趋势和人才市场需求选择相应专业进行专业课程学习。

按全日制普通本、专科学生的统一要求进行管理。专科毕业生可以按国家规定参加专升本考试合格后继续学习。学生可以享受综合奖学金和多种单科奖学金待遇。学生完成学业，成绩合格，按国家规定颁发本、专科学历证书，并实行学历证书电子注册；符合学士学位授予条件者，按国家规定颁发学士学位证书。

专业简介：

长江大学工程技术学院[6]

机械设计制造及其自动化

材料成型及控制工程

过程装备与控制工程

信息工程学院

本系现有专职教师53人，教授有9人，“湖北名师”1人，现有35个班级，在校学生共1500余人。现开设6个本科专业，3个专科专业，包括：电子信息工程（本）、通信工程（本）、自动化（本）、计算机科学与技术（本）、测控技术与仪器(本）、测控技术与仪器（测录井方向）（本）、计算机信息管理（专）、计算机应用技术（专）、计算网络技术（专）。[7]

本系可充分共享长江大学电信学院的硬件设施、教师及其它教学资源，有着很好的人力和物力资源。

电子信息工程

培养目标：

本专业培养掌握电子与信息技术的基本理论与方法，具有较扎实的理论基础和较强的工程实践能力，能从事各类电民信息系统的研究、设计、开发、制造、应用、维护和管理的高级工程技术人才。

就业方向：

本专业择业范围较广。毕业生适宜在国家机关各部门、企事业单位和科研机构等单位，从事电子设备、信号处理、通信与信息系统等方面的设计、研究、开发、应用、维护和管理等方面的工作，也可在高等院校从事相关的科学研究和教学工作

通信工程

培养目标：

本专业培养具备通信的基础理论知识，熟悉现代通信系统和网络的体系结构，掌握现代通信设备的设计、制造、调试与维护的基本方法，能从事现代通信系统、通信网及信息传输和处理系统方面的科学研究、设计制造、运行分析及维护管理的高级工程技术人才。

就业方向：

本专业的学生知识面宽、适应性强，毕业生能到政府机关、企事业单位、科研机构和学校从事与通信和信息系统有关的研究、设计、开发、应用、运营、管理和教学等方面的工作。

计算机科学与技术

培养目标：

本专业培养掌握较完整的计算机科学与技术的基本理论和基本技能，能够从事计算机科学研究、开发应用及教学的计算机科学与技术学科的高级专门人才。

本专业设有两个方向：

方向一：计算机科学与技术

培养目标：

以计算机的软、硬件理论及技术为方向，培养从事计算机硬件、软件系统的设计与开发及及计算机教学与管理工作的高级专门人才。

就业方向：

毕业生可以在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机科学研究和应用软件系统开发及教学等工作。

方向二：网络工程

就业方向：

毕业生可以在教育部门、企事业单位及行政管理部门等单位从事通信网络、计算机网络系统设计、集成、应用开发方面的工作。

自动化

培养目标：

本专业培养掌握电气工程、电子工程、控制科学与工程、计算机科学与技术方面的基础理论，具有较强的工程实践能力，能够在过程控制、电力电子、检测与自动化仪表、电子与计算机、信息处理和管理决策领域，从事系统分析、设计、开发、维护和管理的高级工程技术人才。

就业方向：

学生毕业后，能在国家机关、企事业单位、科研机构从事与工业过程自动化、计算机集成制造系统、电子与计算机技术、检测和自动化仪表、电力电支术、自动化、系统工程、管理与决策相关的研究、设计、开发、维护和管理等方面的工作。

发展前景

"十一五"将是我国电子信息产业发展的重要时期,通过信息化改造和提升传统产业,加强企业的自主创新能力,将成为国家一项重要的发展战略。电子产业作为信息化的基础,特别是软件、集成电路、新型元器件将成为发展的重点。从全球来说,从2006年开始行业将进入新一轮景气周期,随着新的技术和新的产品的不断推出,行业将进入一个比较平稳的发展时期,其波动将远远小于过去的5年。未来我国电子行业的景气程度仍将会维持在一个较高的水平。

物联网工程

培养目标：

物联网工程专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。

方向一：计算机科学技术与手机软件开发

就业方向：

毕业生可以在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机科学研究和应用软件系统开发及教学等工作。

方向二：网络工程

就业方向：

毕业生可以在教育部门、企事业单位及行政管理部门等单位从事通信网络、计算机网络系统设计、集成、应用开发方面的工作。

方向三：硬件设计制造与自动化

就业方向：

学生毕业后，能在国家机关、企事业单位、科研机构从事与工业过程自动化、计算机集成制造系统、电子与计算机技术、自动化、系统工程等工作。

化学工程学院

化学工程系现有教职工11人，其中专业教师9人，教授1人，硕士研究生6人，本科毕业生2人。其中1人以第一作者发表的论文被国际权威检索工具sci收录，另有两人都获得了发明专利。

为了能适应社会人才市场的需要，我们提出了培养人才的柔性方案。方案的特色点是：复合型+技能型+灵活性+应用性+通用性。技能点是：(1)实验动手能力；(2)工程设计能力；(3)独立获取知识的能力；(4)计算机应用能力；(5)外语应用能力。

化学工程系共设置五个本科专业：化学工程与工艺（本）、应用化学（本）、应用化学（工业分析与质检技术方向）（本）、高分子材料与工程（本）、石油工程（油田化学方向）（本）；一个专科专业：应用化工技术（专）。[6-7]

城市建设学院

城市建设系现有教职工9人,其中教授1人,硕士研究生2人,本科毕业生6人.城市建设系现有两个本科专业:土木工程和城市规划,设专科专业一个:建筑工程.现有学生296人. 我院与本部实行资源共享,教学任务大部分有本部接替,现长江大学城市建设学院现有教职工 85 名。在教职工中，有教授、副教授（高工） 28 名，讲师工程师 29 名。有集团公司优秀教师 1 名，学校优秀中青年教师 2 名。

城市建设系共设置四个本科专业：土木工程、城市规划、建筑环境与设备工程、工程管理；一个专科专业：建筑工程技术。

管理学院

长江大学工程技术学院管理系现有专职教师15人，兼职教师8人，其中副教授8人，讲师10人，助教8人。

管理系共设置三个本科专业：工商管理、工商管理（企业管理方向）、市场营销；三个专科专业：市场营销、会计电算化、工商企业管理。[6-7]

外国语学院

长江大学工程技术学院外语系自成立以来，开办本科层次，本

长江大学工程技术学院

科分教师教育、导游、翻译、考研四个培养方向，2012年在校学生170多人，教师44人，由长江大学本部每学期派遣副高级职称教师5人 ，都具有硕士研究生学历，外籍教师2人，自身拥有的一支稳定、年轻富有朝气的专职教师队伍，及社会聘请教师组成。组织机构设系主任办公室、教学办公室、学生事务办公室。

网络中心

长江大学工程技术学院计算机校园网络于2001年建成投入使用，2008年进行大规模的改造和扩建，形成以千兆光纤交换为主干，百兆到桌面，共享长江大学校本部1000多兆的出口带宽，覆盖整个校园的高速网络通信环境。

学院网络中心现有h3c ls-7506e光纤核心交换机一台、h3c s5500系列千兆汇接交换机4台、h3c e126a 27台，各类服务器15台，磁盘阵列2台（每台1t*8），网络信息点遍布校园全境，硬件固定资产总值286万元(含校园光纤及布线)。在大力进行硬件投入的同时，学院也十分重视软件系统建设，先后购买inode网络安全认证系统、imc网络管理系统、新视野、雅信达、新理念等英语学习平台，自主研发了学院网络信息发布管理系统（cms）、人力资源管理系统、教学管理系统等多种应用系统，经费总投入17.3万元。[8]

长江大学工程技术学院办学特色

长江大学工程技术学院是由长江大学举办的一所独立学院， 2004年4月经教育部批准成立。学院自2006年以来积极推进特色办学，进行了大量的调研、探索和改革，提出了一套办学的基本思想，进行了大胆的教育教学改革及创新，并进行了实践与运用，取得了良好的效果。总体归纳起来有以下十个大的方面：[8]

一、确定了基本的办学思想，找到了自己的办学定位

我们通过反复的认识和实践探索，明确了我们的办学思想，基本办学思想（100字办学思想）：全面贯彻党的教育方针，以“一切为了学生”为办学理念，以服务社会为宗旨，把特色办学贯穿学院发展始终，按适应社会需要，适应学生特点的规律办学，培养适应能力强、创新精神强、创业技能强的社会急需的特色实用人才。办学层次定位：以本科为主，专科为辅的普通高等学校。人才培养定位：培养面向一线的特色实用人才，即培养一线工程师、一线管理师、一线经济师。办学类型定位：提倡科学研究，崇尚学术自由的教学型学院。专业学科定位：以工为主兼具文管，石油主干学科为特色的多科性学院。学院水平定位：通过特色办学，在全国同类院校中具有先进性、示范性作用。学院特色定位：工科的优势性显现，石油学科专业特色突出；办学两个效益明显，管理简捷高效特色显著；人才培养方案突显市场价值，过程化教学改革取得成效，形成教师在过程中训练、学生在过程中学习的教学特色；学生“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色优势明显，受到社会赞誉。

二、进行了人才培养方案的改革与探索

在2007年的工作计划中我们明确提出：全面提高 “人才培养的两个适应”，即人才培养必须适应社会经济发展需要；教学必须适应独立学院学生特点。使学生在校学得下来，深入得进去，学有专长，深受社会欢迎。要继续加大人才培养方案的改革力度，贯彻“两个压缩、两个加强”，压缩总教学学时量、压缩理论教学学时量；加强实践技能培养、加强社会适应能力培养。把培养特色实用人才，培养 “一线工程师”、“一线管理师、”“一线经济师”的办学定位落实到人才培养方案及培养过程之中。力争专科专业理论与实践教学实现5：5，本科专业理论与实践教学实现6：4的教学学时量分配，把实践教学放到更加突出的地位，能力训练上又要强调社会上实用对路的技能为重点。根据这样的指导思想，我们通过连续3年的改革，各专业的人才培养方案做了大量的改变，使我们的人才培养方案基本适应了办学思想，使人才培养达到了基本的预期。

三、研究并实施了教学过程化管理改革

学院花大力气实施教学过程化管理改革，实现教学的精细化管理。教学过程化管理的改革作为教学方法、教学过程、教学考核改革的核心推进。改革的目标是将过去教学、人才培养以考试过关为目标，改成以训练学生创新能力、实践能力、理论运用能力、实践技能为重点。把考核、考分分解到教学过程之中，把学生的注意力吸引到教师教学的过程之中。我们制订《教学过程化管理实施条例》，把落实教学过程化管理作为教师教学考核的主要内容，每年对教师进行教学过程化管理改革具体操作的理论培训，比较好的解决了教学不适应学生特点和实际的问题。

四、研究并实施了体育教学俱乐部制的教学改革

体育教学第一学期在完成基本的素质训练课以后，第二学期体育课开始采取俱乐部制，同时开出多门体育技能课，学生可以从中选择自己喜爱的，并且适合自身生理条件的运动2~3项作专项训练，把上课和课余活动紧密结合起来，课上教，课后练，培养1~2项专项体育技能，形成终身体育运动的习惯。避免现行大学体育课训练项目多，每项上一二次课就完了，学生作为课程应付，学完就丢掉的普遍问题。现实中我们已经进行了3年多的实践尝试，受到了学生的欢迎，并且与大学生社团活动构成了有机整体，活跃和推动了大学生课外活动。

五、进行了学生集中社会实践的实践探索

为了培养能适应社会需要的大学生，根据大学生独生子女多，沉湎于虚拟世界的现实，为了让他们了解社会，了解自我，从实践中找到自己在社会中的定位，学院认为必须加强大学生的社会实践。为了避免社会实践流于形式，经过调研和论证，决定采用集中社会实践的方式，并将其作为整个学校教学教育改革的重要组成部分，拿出专项经费，列入教学计划，着力推动集中社会实践工作。通过管理系2006级试点，参加集中社会实践的学生总结了三大收获：即学会了吃苦、学会了安心做一件简单的工作、学会了有一个良好的心态。这种收获有力地拉近了学生与社会、学校与企业的距离。2008年初，为了落实好2007级学生的社会实践，人才发展部老师深入南方企业考察，筛选确定了6家企业作为社会实践的企业，分别是荆州金九龙大酒店、鹤山雅图仕印刷有限公司、奇宏电子深圳有限公司、能率集团（台湾）佳能企业股份有限公司、华坚鞋业有限公司等。为了规范社会实践，学院制定了《学生社会实践（实习）运行方案》、《社会实践手册》、《学生社会实践校企协议》、《长江大学工程技术学院学生外出实习管理办法》等。同时学院按照每50个学生一名带队老师的比例配备了专职素质导师和就业指导老师与学生同吃同住，随时解决学生中发生的事情，确保学生安全和实习质量。实践是有益的，学生从实践中取得的收获是巨大的，有了社会实践经历的学生一定能尽快适应社会。同时，高校要进行集中社会实践困难也是巨大的：缺乏能顺利进入企业的有效渠道；缺乏学生和家长的理解和支持；缺乏教育部门统一要求和制度保证；缺乏政府法律、政策上的有力支持。

六、进行了独立学院学生特点调查研究。

为了加强教育的针对性，对独立学院教育对象加强调查研究就是我们的一项迫切任务，我们对此完成了对十几所高校，4000多名大学生的特点调查问卷，从价值观念、自我意识、情感状态、学习态度、业余生活、人际关系等等的认识中整体了解和把握学生的特点。通过调查研究认为，独立学院的学生主要特点是：具有积极的人生态度，实用主义的人生观；关注社会与他人利益，自我中心价值突显；复杂多样的婚恋态度，开放现实的婚恋行为；有序积极地学习是主流，兴趣广泛学习易受干扰；轻松自然交友，自信主动彰显。独立学院的学生特点既反映了现阶段大学生的普遍特点，同时又反映了独立学院学生特有的一些特点。他们与二本学生比较，学习上的克制能力、毅力比较差，多才多艺，主动宽容比较强，这对我们采取针对性的教育提供了理论依据。

七、我们提出了开放有序的学生工作管理模式。

经过调研了解到独立学院现行学生工作管理模式一般有四种形式：一是准军事化的严格管理，理论基础是独立学院学生的自觉性比较差，重在训练、重在养成、对家长好交待；二是开放式管理，理论基础是学生是社会的，培养他们很重要的一个方面就是要让他们接触社会、了解社会、适应社会、融入社会，不能把他们当作孩子抱着培养；三是介于以上两者之间的管理，学习上严格管理，生活上、业余时间让他们学会独立，培养其自律能力和自立意识；四是国外比较流行的管理上比较宽松的导师制，理论基础是学校的责任主要是指导学生学业和事业的发展，课余时间由学生自主安排和管理。我们通过几年来的实践探索提出实施“开放有序的学生工作管理模式”。为的是管而不死，活而不乱；既要加强管理，又不能让学生脱离社会实际；既要让学生深入了解社会，又不能是无序乱来。这一模式实施3年多来，长江大学工程技术学院的学生工作进入了一个良性循环的管理。

八、学院行政管理成功实施了市场化、扁平化、一长制的管理模式。

学院创办之初考虑到按民办教育模式办学，内部运行要采取新机制、新模式，提高办学的效率和效益。在人才引进和管理上，我们采取了市场化的管理模式，职工报酬参考周边高校的情况，在一个工资体系的基本框架之下，职工可以与院长探讨他本人的待遇，奖勤罚懒，优胜劣汰，比较好地留住了人才并调动了教职工的积极性。在机构设置上我们采取了扁平化的管理模式，学院实行二级管理，重在学院，主要管理职能都由学院各职能部门完成，弱化系部教学单位的管理职能，系部重点是教学管理和学生管理工作。一长制是每个单位设一名负责人，不设副职，管理人员大幅度减少，有效地降低了体制成本。同时由于只有一名负责人责任明确，不会出现扯皮和推诿现象，体制内的矛盾大量减少，也就减少了内耗，提高了办事的效率。

九、建立了校企合作平台，形成了有效的学校企业共同育人机制。

经过大量的走访、宣传、联系，我们在社会上尽可能多地寻找合作伙伴，并于2006年11月成立校企合作委员会，已经形成了一批具有重要实践意义的成果。我院已与河南油田、中原油田、华北油田、江汉油田、大港油田的各企业及上海、北京、深圳、东莞、荆州等地共计100多家企业建立了校企合作关系，在油田及深圳、东莞、荆州等地建立了66个校企合作现场实训基地。几年来我院到企业社会实践、实习、毕业设计的学生有6000多人次，有力地拉近了学生与社会、学校与企业的距离，培养了更具社会适应性的人才，一方面，企业可以利用学院的人力、智力资源进行产品研发；另一方面，学院可以让企业参与学科专业建设，利用实验室和研发中心培养学生，选拔企业需要的人才，从而实现学院与企业共赢。不少企业为了激励学生努力学习还在学校设立了奖学金。

十、塑造能够陶冶学生情操的特色校园文化。

首先，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，践行“一切为了学生”的办学理念，以培植和弘扬社会主义核心价值观为主线，以抓“三风”建设为突破口，以基层党支部建设为重点，以星级评价为导向，进一步增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥党组织的政治核心作用，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。进一步加强党建工作的制度和机制创新，不断提高党建工作的制度化、规范化水平。坚持“育人为本，德育为先”，按照“两个适应”的要求，探索加强和改进学生思想教育的新思路、新途径、新方法和新经验，为特色办学、特色实用人才培养起引领作用。其次，把办学过程中逐步凝练出的办学理念、办学思想、特色理论固化到校园环境、人才培养、制度建设之中，形成可持续的校园特色文化。第三，把建立四型校园，以“责任校园、诚信校园、和谐校园、学习校园”作为校风（即：责任、诚信、和谐、笃学）建设的核心加强建设，让学生和教职工成为有责任的人，诚实守信的人，树立终生学习信念的人，善于协调配合的人；让学院成为对社会负责任的大学，能形成良好诚信声誉的大学，充满学习气氛的大学，充满人文关怀友爱的大学。第四，加大文化硬件建设的力度，投入100万元左右的经费加强教室、办公场所、校园道路的文化设施建设，建设具有学科展示作用的校园文化墙、校园文化园、校园文化路、校园文化石，让校园文化赏心悦目地陶冶师生的情操，潜移默化地引导人、教育人、成就人。

改革不断向前推进，学院人才培养成果累累。学院2008、2009、2010、2011年和2012年考研录取率分别为4%、7%、8%、13%和 18.16%；2011年、2012年在全省31所独立学院升学出国率统计中分别排名第三、第一；2009、2010、2011、2012年的平均就业率90.06%；近四年，学生在校外各项竞赛中先后获得省部级以上奖励225人次，获得省部级以上专业技能竞赛奖励177人次；截止到目前，学生获得新型实用性专利达7项。学生中涌现出了张晓、周小宇见义勇为的模范大学生，并被评为2011年湖北大学生年度人物提名奖、2011荆州好人；戴非凡同学被授誉“中国大学生自强之星”、“2011年湖北省创业青年榜样”称号。在2013年湖北省公布的全省独立学院各项情况数据排行表中，我院毕业生的月收入排名第四，毕业生就业现状满意度排名第五。

长江大学工程技术学院之所以能取得这一系列办学成果，是因为学院始终坚持“以质量求生存、以特色求发展”的生命线，坚持推进教育教学改革和创新，坚持以人为本、凝聚人心促发展。

现阶段，学院实现“两手抓”，一手抓学院教育教学质量、内部管理建设不放松，一手抓评估验收建设、推进顺利转制工作不放松。希望教育部能够制定和完善有关独立学院发展建设的鼓励性、支持性政策，长江大学工程技术学院将抓住机遇，继续以务实创新的态度，继续推进特色办学，为独立学院的发展、中国民办教育的发展贡献力量。

长江大学工程技术学院学生就业

学院高度重视毕业生就业工作，建立了以市场为导向、学院推荐、毕业生与用人单位双向选择有用人机制。成立了专门的服务机构——合作教育与就业指导部，瞄准全国各大油田、大中型企业，落实毕业学生就业。

学院于2006年成立了由100多家企业参加的校企合作委员会，历经五年的发展，不仅与石油企业建立广泛密切的联系，还分别与“长三角”、“珠三角”、华中地区近400家企业建立联系，与260家企业建立校企合作关系，与58家企业建立战略合作关系。能充分满足学生校外实践教学正常开展和就业需求。

根据企业对人才的需求，部分专业采用“订单式”人才培养，实行校合作联合培养人才对接模式。目前，我院已与中曼、江汉钻井、美的、恒隆、名幸电子等8家企业签订了订单培养班。

近4年以来，学生协议就业率平均90%以上，2011年全省独立学院排名第6名。

《湖北教育简报》以“贴近社会需求、培养特色实用人才”为题，专版报到了我院毕业生就业工作的新思维、新举措。。。所属地区

中国湖北省荆州市

现任校长

楼一珊

主管部门

湖北省教育厅

校 训

诚信、责任、和谐、笃学

主要院系

资源勘查工程学院、石油与化学工程学院、信息工程学院、机械工程学院、城市建设学院、管理学院、外国语学院

学校地址

荆州市荆州区学苑路85号

学校代码

13245。简 称

长大工院

创办时间

2004年3月

类 别

独立学院